Кутак дечијих права
У оквиру пројекта "Образовање за права детета", ученици који су завршили обуку о дечијим правима планирали су своју акцију - формирање Кутка дечијих права у школској читаоници. То је место где ученици могу да се окупљају, договарају, планирају даље акције и разматрају нека битна питања везана за школски живот, дечија права и сл. На полицама Кутка налазе се књиге о дечијим правима, као и о другим темама и питањима које су важне за њихово одрастање.
У оквиру своје акције, ученици седмог и осмог разреда израђивали су на часовима ликовне културе плакате на тему дечијих права. Неки од најлепших плаката красе зидове Кутка и школске читаонице.
У оквиру пројекта "Образовање за права детета", ученици који су завршили обуку о дечијим правима планирали су своју акцију - формирање Кутка дечијих права у школској читаоници. То је место где ученици могу да се окупљају, договарају, планирају даље акције и разматрају нека битна питања везана за школски живот, дечија права и сл. На полицама Кутка налазе се књиге о дечијим правима, као и о другим темама и питањима које су важне за њихово одрастање.
У оквиру своје акције, ученици седмог и осмог разреда израђивали су на часовима ликовне културе плакате на тему дечијих права. Неки од најлепших плаката красе зидове Кутка и школске читаонице.
Вршњачка едукација о дечијим правима, јун 2015.
Једна од акција коју су планирали ученици након завршене обуке у оквиру пројекта „Образовање за прва детета“, названа „Причамо из искуства“, обухвата вршњачку едукацију о правима детета. Ђурђа Илић, Кристина Перишић, Катарина Родић, Исидора Максимовић и Сања Ђајић, ученице седмог разреда наше школе, 10. јуна 2015. године реализовале су две едукативне радионице за ученике трећег разреда. Знање о правима детета које су стекле током обуке, на занимљив и креативан начин, прилагођен узрасту, пренеле су млађим ученицима. Ово дружење започето је разговором о томе шта су дечија права, а настављено радионицом на тему Људске потребе и жеље, након чега су ученице седмог разреда разговарале са својим млађим другарима о томе шта је насиље, како га препознати и које врсте насиља постоје. На крају овог лепог дружења, сва одељења трећег разреда добила су на поклон разнобојне хамере и по једну таблу за своје учионице.
Без генерацијских препрека, што је омогућило лакше преношење информација, отворенији разговор, уз више поверења, ова вршњачка едукација показала се веома успешном и биће настављена током следеће школске године, када ће и други ученици, полазници обуке и чланови Ученичког парламента, своја знања и искуства преносити млађим ученицима.
Радионице су реализоване у сарадњи и уз велику помоћ наших учитељица: Наде Костић, Илинке Милановић, Љиљане Оташевић и Олге Прохоров Стојменов.
Једна од акција коју су планирали ученици након завршене обуке у оквиру пројекта „Образовање за прва детета“, названа „Причамо из искуства“, обухвата вршњачку едукацију о правима детета. Ђурђа Илић, Кристина Перишић, Катарина Родић, Исидора Максимовић и Сања Ђајић, ученице седмог разреда наше школе, 10. јуна 2015. године реализовале су две едукативне радионице за ученике трећег разреда. Знање о правима детета које су стекле током обуке, на занимљив и креативан начин, прилагођен узрасту, пренеле су млађим ученицима. Ово дружење започето је разговором о томе шта су дечија права, а настављено радионицом на тему Људске потребе и жеље, након чега су ученице седмог разреда разговарале са својим млађим другарима о томе шта је насиље, како га препознати и које врсте насиља постоје. На крају овог лепог дружења, сва одељења трећег разреда добила су на поклон разнобојне хамере и по једну таблу за своје учионице.
Без генерацијских препрека, што је омогућило лакше преношење информација, отворенији разговор, уз више поверења, ова вршњачка едукација показала се веома успешном и биће настављена током следеће школске године, када ће и други ученици, полазници обуке и чланови Ученичког парламента, своја знања и искуства преносити млађим ученицима.
Радионице су реализоване у сарадњи и уз велику помоћ наших учитељица: Наде Костић, Илинке Милановић, Љиљане Оташевић и Олге Прохоров Стојменов.
Вршњачка едукација, септембар 2015.
Ученице ОШ „Нада Матић“ из Ужица Сања Ђајић, Ђурђа Илић, Катарина Родић и Исидора Максимовић, које су учествовале у Програму размене у Трогену, у реализацији Ужичког центра за права детета са партнерима, планирале су акцију током боравка у Швајцарској. Крајем септембра ове године, уследила је и реализација радионице за вршњаке, ученике наше школе.
Едукација је започела „Игром упознавања“, а наставила се радионицом о дискриминацији. Циљ је био да ученици схвате да у нашем друштву постоје дискриминисане групе, да наведу предрасуде у вези са тим, да их разврстају на позитивне и негативне и уоче која су им права угрожена. Уследио је разговор о осећањима припадника дискриминисаних група којима није у потпуности омогућено испољавање своје националности, вере, слободно изражавање мишљења, слобода опредељења...
Радионица је завршена игром „У туђим ципелама“, која је омогућила да деца осете како се осећају припадници не само поменутих, већ и других група када су им права ускраћена, односно када не могу да буду оно што јесу, у правом смислу те речи.
Ученице ОШ „Нада Матић“ из Ужица Сања Ђајић, Ђурђа Илић, Катарина Родић и Исидора Максимовић, које су учествовале у Програму размене у Трогену, у реализацији Ужичког центра за права детета са партнерима, планирале су акцију током боравка у Швајцарској. Крајем септембра ове године, уследила је и реализација радионице за вршњаке, ученике наше школе.
Едукација је започела „Игром упознавања“, а наставила се радионицом о дискриминацији. Циљ је био да ученици схвате да у нашем друштву постоје дискриминисане групе, да наведу предрасуде у вези са тим, да их разврстају на позитивне и негативне и уоче која су им права угрожена. Уследио је разговор о осећањима припадника дискриминисаних група којима није у потпуности омогућено испољавање своје националности, вере, слободно изражавање мишљења, слобода опредељења...
Радионица је завршена игром „У туђим ципелама“, која је омогућила да деца осете како се осећају припадници не само поменутих, већ и других група када су им права ускраћена, односно када не могу да буду оно што јесу, у правом смислу те речи.
Месец пријатељства, октобар 2015.
Након завршене обуке о дечијим правима у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, ученици су планирали читав низ својих активности, у циљу повећања партиципације ученика у школском животу. Једна од планираних акција је и постављање огласне табле Ученичког парламента у холу школе, ради информисања ученика о активностима Парламента и свим другим питањима везаним за школски живот, као и постављање Кутије за предлоге, како би ученици могли да постављају питања и износе своје предлоге. Идеја чланова Ученичког парламента била је да сваки месец буде тематски, да се сваког месеца постави по једна важна тема о којој ће ученици изности своје мишљење, постављати питања, предлагати... Октобар, месец у коме се обележава Дечија недеља, чланови Ученичког парламента прогласили су месецом пријатељства. На табли Парламента постављено је Дрво пријатељства, са познатим цитатима о пријатељству, а чланови Парламента позвали су све ученике да размишљају о пријатељима и пријатељству и да у кутију убацују своје мисли на ту тему. Неке од најлепших мисли красиће Дрво пријатељства на табли Ученичког парламента.
Међународни дан права детета – вршњачка едукација и спортске активности у ИО Гостиници
Поводом Међународног дана права детета, чланови Ученичког парламента, 19. новембра 2015, посетили су ИО у Гостиници. Том приликом, својим вршњацима од V до VIII разреда одржали су две радионице: Од стереотипа и предрасуда до дискриминације и Врсте насиља.
Дружење се наставило спортским активностима на школском игралишту, лоптама које су поклонили вршњацима издвојеног одељења.
У вршњачкој едукацији и спортским активностима подједнако су уживали ученици обе школе и изразили жељу да се оваква дружења наставе и постану традиционална.
Дружење је завршено освежењем и планирањем следећег сусрета.
Ово је била реализација још једне од планираних акција Ученичког парламента у оквиру пројекта „Образовање за права детета“.
Поводом Међународног дана права детета, чланови Ученичког парламента, 19. новембра 2015, посетили су ИО у Гостиници. Том приликом, својим вршњацима од V до VIII разреда одржали су две радионице: Од стереотипа и предрасуда до дискриминације и Врсте насиља.
Дружење се наставило спортским активностима на школском игралишту, лоптама које су поклонили вршњацима издвојеног одељења.
У вршњачкој едукацији и спортским активностима подједнако су уживали ученици обе школе и изразили жељу да се оваква дружења наставе и постану традиционална.
Дружење је завршено освежењем и планирањем следећег сусрета.
Ово је била реализација још једне од планираних акција Ученичког парламента у оквиру пројекта „Образовање за права детета“.
Против насиља на интернету – активност Ученичког парламента
Након октобра, Месеца пријатељства, чланови Ученичког парламента наше школе прогласили су децембар, у коме се обележава и Међународни дан људских права, Месецом без насиља, посебно обраћајући пажњу на све присутније и учесталије насиље на интернету. Друштвене мреже, поред многих предности и добрих страна, крију и велики број замки и опасности. Чланови Парламента позвали су своје другаре, ученике старијих разреда, да размишљају на ову тему и да са другима поделе своје ставове, пишући и убацујући их у Кутију Ученичког парламента. Постављена тема гласи: Добре и лоше стране друштвених мрежа.
Нека од ученичких размишљања наћи ће се на табли Парламента у холу школе, коју је наставница италијанског језика Милица Мариновић уредила у складу са овом темом. Ученици ће моћи да прочитају савете о што безбеднијем коришћењу интернета и да се информишу о томе како спречити крађу идентитета на интернету.
Након октобра, Месеца пријатељства, чланови Ученичког парламента наше школе прогласили су децембар, у коме се обележава и Међународни дан људских права, Месецом без насиља, посебно обраћајући пажњу на све присутније и учесталије насиље на интернету. Друштвене мреже, поред многих предности и добрих страна, крију и велики број замки и опасности. Чланови Парламента позвали су своје другаре, ученике старијих разреда, да размишљају на ову тему и да са другима поделе своје ставове, пишући и убацујући их у Кутију Ученичког парламента. Постављена тема гласи: Добре и лоше стране друштвених мрежа.
Нека од ученичких размишљања наћи ће се на табли Парламента у холу школе, коју је наставница италијанског језика Милица Мариновић уредила у складу са овом темом. Ученици ће моћи да прочитају савете о што безбеднијем коришћењу интернета и да се информишу о томе како спречити крађу идентитета на интернету.
Боримо се против предрасуда и стерeотипа (вршњачка едукација)
Након двонедељног боравка у Швајцарској, у Дечијем селу „Песталоци“, у оквиру Програма размене који Ужички центар за права детета реализује у сарадњи са нашом школом, ученици седмог разреда реализовали су током децембра 2015. године неколико радионица за своје вршњаке. Три радионице на тему предрасуда, стереотипа и дискриминације обухватиле су око педесет ученика од петог до осмог разреда. С обзиром на то да вршњаци у великој мери утичу једни на друге и да не постоји генерацијска баријера која отежава комуникацију, ове радионице су веома успешно реализоване.
Након двонедељног боравка у Швајцарској, у Дечијем селу „Песталоци“, у оквиру Програма размене који Ужички центар за права детета реализује у сарадњи са нашом школом, ученици седмог разреда реализовали су током децембра 2015. године неколико радионица за своје вршњаке. Три радионице на тему предрасуда, стереотипа и дискриминације обухватиле су око педесет ученика од петог до осмог разреда. С обзиром на то да вршњаци у великој мери утичу једни на друге и да не постоји генерацијска баријера која отежава комуникацију, ове радионице су веома успешно реализоване.
Вршњачка едукација у ИО Гостиница
Поводом Светског дана толеранције, Ученички парламент ОШ „Нада Матић“, у уторак, 14.11.2016. године, реализовао је вршњачку едукацију у Издвојеном одељењу у Гостиници. Чланови Парламента реализовали су радионицу за ученике предметне наставе на тему Дискриминација. Након радионице, дружење је настављено спортским активностима (фудбал, стони тенис) и неформалним разговором, међусобним упознавањем ученика.
Одушевљени овим вршњачким дружењем, ученици су изразили жељу да се овакве активности чешће организују.
Ово је била још једна акција Ученичког парламента из Акционог плана у оквиру пројекта Образовање за права детета.
Севда Рамовић
Поводом Светског дана толеранције, Ученички парламент ОШ „Нада Матић“, у уторак, 14.11.2016. године, реализовао је вршњачку едукацију у Издвојеном одељењу у Гостиници. Чланови Парламента реализовали су радионицу за ученике предметне наставе на тему Дискриминација. Након радионице, дружење је настављено спортским активностима (фудбал, стони тенис) и неформалним разговором, међусобним упознавањем ученика.
Одушевљени овим вршњачким дружењем, ученици су изразили жељу да се овакве активности чешће организују.
Ово је била још једна акција Ученичког парламента из Акционог плана у оквиру пројекта Образовање за права детета.
Севда Рамовић
Акције Ученичког парламента у реализацији Акционог плана (пројекта ОПД) у ОШ „Нада Матић“
Ученички парламент школе активно је учествовао у процени остварености права детета у школи и креирању Акционог плана, у циљу унапређивања остварености истих. У складу са планираним активностима, Ученички парламент, у периоду од октобра до децембра 2016. године, реализовао је неколико акција у циљу афирмисања позитивних вредности и превенције вршњачког насиља.
Октобар – месец пријатељства
Током месеца октобра, реализована је акција „Бирамо најбољег друга“ у којој су учествовали ученици од првог до осмог разреда. Ученици су у „Кутију поверења“ убацивали своје предлоге за најбољег друга и лепе поруке о пријатељству. На крају месеца, имена предложених другова и најлепше поруке чланови УП исписали су на унапред припремљеним заставицама и окачили их у холу школе. Акција је спроведена и у ИО Гостиница.
Вршњачка едукација у Ио Гостиница
Поводом Светског дана толеранције, Ученички парламент ОШ „Нада Матић“, у уторак, 14.11.2016. године, реализовао је вршњачку едукацију у издвојеном одељењу у Гостиници. Чланови Парламента реализовали су радионицу за ученике предметне наставе на тему Дискриминација. Након радионице, дружење је настављено спортским активностима (фудбал, стони тенис) и неформалним разговором, међусобним упознавањем ученика.
Одушевљени овим вршњачким дружењем, ученици су изразили жељу да се овакве активности чешће организују.
Ово је била још једна акција Ученичког парламента из Акционог плана, у оквиру пројекта Образовање за права детета.
Дан толеранције „Разлика једна поштовања је вредна“
Поводом Светског дана толеранције, Ученички парламент, поред вршњачке едукације спроведене у матичној школи и ИО Гостиница, током новембра реализовао је акцију под називом Разлика једна поштовања је вредна. Акција је садржала више активности: поруке о толеранцији, фотографије о различитости и др. Једна од активности била је и спроведена анкета – испитивање ставова ученика о толеранцији. Чланови Ученичког парламента обрадили су резултате анкете и објавили их на огласној табли Парламента у холу школе.
Децембар – месец лепих речи
Током децембра, спроведена је акција прикупљања најлепших новогодишњих порука. Поводом новогодишњих празника, ове поруке је Ученички парламент ковертирао и поделио ученицима и запосленима у школи.
Севда Рамовић
Вршњачка едукација, мај 2017.
На обуци одржаној у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, ученици су планирали да реализују неколико активности, између осталог, и вршњачку едукацију. Том приликом, уследило је формирање вршњачких тимова, подела задужења, одређивање термина, припрема и осмишљавање радионица.
Током месеца маја 2017. године, уз подршку школског тима за остваривање пројекта, вршњачки тимови су реализовали радионице. У свим одељењима трећег и четвртог разреда, одржали су радионице о правима детета, дискриминацији, електронском насиљу, потребама и жељама.
Вршњачка едукација показала је још једном своје вредности: разлике међу ученицима биле су ресурс за подршку у учењу, приметна је висока мотивисаност оних који подучавају, велико интересовање деце која уче, изражено самопоуздање, прихваћеност и толеранција код свих учесника.
Марина Лазић
На обуци одржаној у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, ученици су планирали да реализују неколико активности, између осталог, и вршњачку едукацију. Том приликом, уследило је формирање вршњачких тимова, подела задужења, одређивање термина, припрема и осмишљавање радионица.
Током месеца маја 2017. године, уз подршку школског тима за остваривање пројекта, вршњачки тимови су реализовали радионице. У свим одељењима трећег и четвртог разреда, одржали су радионице о правима детета, дискриминацији, електронском насиљу, потребама и жељама.
Вршњачка едукација показала је још једном своје вредности: разлике међу ученицима биле су ресурс за подршку у учењу, приметна је висока мотивисаност оних који подучавају, велико интересовање деце која уче, изражено самопоуздање, прихваћеност и толеранција код свих учесника.
Марина Лазић
Естетско уређење школе
Ученици наше школе учествовали су у естетском уређење школског дворишта. Акцију су планирали чланови Ученичког парламента током израде Акционих планова, након процене остварености права детета у школи, као и ученици шестог разреда током обуке за будуће чланове Ученичког парламента. Цветни мотиви, фигуре животиња, апстрактне композиције украсиле су празне зидове бетонских жардињера за цвеће у школском дворишту, као и друге зидне површине испред улаза у школску зграду.
Друга активност коју смо реализовали је осликавање мурала у холу школе, под називом ,,Дрво живота“. Мурал су осликавали ученици седмог разреда. На симболичан начин, кроз мотив дрвета, приказана је лепота различитости. Свака грана дрвета има свој облик боју, цветове и плодове, а све заједно чине једну прелепу крошњу живота. Разлике су нешто што нас спаја и чине свет богатијим и лепшим.
Акција ученика је реализована у оквиру пројекта Образовање за права детета, подржаног од стране Ужичког центра за права детета и Песталоци дечје фондације и представља једну од активности обележавања Дана школе.
Оливера Шуљагић
Ученици наше школе учествовали су у естетском уређење школског дворишта. Акцију су планирали чланови Ученичког парламента током израде Акционих планова, након процене остварености права детета у школи, као и ученици шестог разреда током обуке за будуће чланове Ученичког парламента. Цветни мотиви, фигуре животиња, апстрактне композиције украсиле су празне зидове бетонских жардињера за цвеће у школском дворишту, као и друге зидне површине испред улаза у школску зграду.
Друга активност коју смо реализовали је осликавање мурала у холу школе, под називом ,,Дрво живота“. Мурал су осликавали ученици седмог разреда. На симболичан начин, кроз мотив дрвета, приказана је лепота различитости. Свака грана дрвета има свој облик боју, цветове и плодове, а све заједно чине једну прелепу крошњу живота. Разлике су нешто што нас спаја и чине свет богатијим и лепшим.
Акција ученика је реализована у оквиру пројекта Образовање за права детета, подржаног од стране Ужичког центра за права детета и Песталоци дечје фондације и представља једну од активности обележавања Дана школе.
Оливера Шуљагић
„Наша одељењска правила“
Тим за остваривање пројекта „Образовање за права детета“ у ОШ „Нада Матић“, који је подржан од стране Ужичког центра за права детета и Песталоци дечје фондације, расписао је ликовни конкурс на тему „Наша одељењска правила“.
Конкурс је уследио након доношења одељењских правила на часовима одељењског старешине, део је Акционог плана Тима и једна од активности у оквиру обележавања Дечје недеље у нашој школи. Циљ је да свако одељење има своја одељењска правила којима се регулише дисциплина, смањује и спречава насилно и свако друго неприхватљиво понашање које угрожава ученике и запослене у образовању, као и сам наставни процес.
Четворочлани жири у саставу: Филип Баралић, мастер ликовни уметник, Ана Лазић, дипломирани керамичар, Биљана Ваљаревић, професор српског језика и књижевности, и Јелена Јовановић, професор разредне наставе, максималан број поена доделили су плакату ученика V1 одељења, да би потом уследили радови ученика VII4, III3, VI1... Плакати који су настали током ликовног конкурса изложени су у холу школе.
Све одељењске заједнице које су на маштовит и креативан начин представиле правила понашања у свом одељењу похваљене су, док су ученици V1 одељења награђени. Они су, у пратњи одељењског старешине, одгледали позоришну представу ,,Ах, тај змај“, у извођењу Позоришта за децу из Крагујевца, које је гостовало у нашем граду у оквиру Дечјег позоришног фестивала. Ученици су, у пријатној атмосфери, уживали у бајци о једном змају који није желео да једе принцезе, у креацији лутака, костима и сценографије, као и у предивној дечјој музици.
Марина Лазић и Оливера Шуљагић
Светски дан детета обележен хумантарном акцијом
Светски дан детета који се обележава 20. новембра био је повод велике акције прикупљања играчака, сликовница и бојанки коју је покренуо Ученички парламент наше школе, а у којој су учествовали сви, од предшколаца до старијих ђака. Акција је трајала од 20. до 24. новембра, а сав прикупљени материјал биће поклоњен Одељењу дечије хирургије и Дечијем одељењу Опште болнице у Ужицу.
Овако је изгледало сортирање и паковање прикупљених играчака и књига.
Поносни смо на своје мале ђаке великог срца!
Светски дан детета који се обележава 20. новембра био је повод велике акције прикупљања играчака, сликовница и бојанки коју је покренуо Ученички парламент наше школе, а у којој су учествовали сви, од предшколаца до старијих ђака. Акција је трајала од 20. до 24. новембра, а сав прикупљени материјал биће поклоњен Одељењу дечије хирургије и Дечијем одељењу Опште болнице у Ужицу.
Овако је изгледало сортирање и паковање прикупљених играчака и књига.
Поносни смо на своје мале ђаке великог срца!
Мали ђаци великог срца
Када је, у периоду од 20. до 24. новембра, велики број наших ученика узео учешће у акцији прикупљања играчака, књига и бојанки за потребе Дечјег одељења ужичке болнице, били смо поносни на наше мале ђаке великог срца. Још већи понос осетила је мала делегација, предвођена представницима Ученичког парламента, која је прикупљене књиге и играчке уручила деци и запосленима на овом одељењу, у среду, 27. децембра.
Заједно са вршњацима из Основне школе „Стари град“ и нешто старијим другарима из Медицинске школе, учинили су да нада Нове године и магија даривања обасја болничке зидове. Малишани који веселе децембарске дане проводе у болничкој постељи дочекали су наше ђаке са топлим осмехом и искреном добродошлицом. А одрасли? Одрасли могу само да науче колико наше мало неком може значити пуно.
Телевизијски прилог о овој акцији можете погледати овде:
https://www.youtube.com/watch?v=EjJKGetBvPs&feature=share
Када је, у периоду од 20. до 24. новембра, велики број наших ученика узео учешће у акцији прикупљања играчака, књига и бојанки за потребе Дечјег одељења ужичке болнице, били смо поносни на наше мале ђаке великог срца. Још већи понос осетила је мала делегација, предвођена представницима Ученичког парламента, која је прикупљене књиге и играчке уручила деци и запосленима на овом одељењу, у среду, 27. децембра.
Заједно са вршњацима из Основне школе „Стари град“ и нешто старијим другарима из Медицинске школе, учинили су да нада Нове године и магија даривања обасја болничке зидове. Малишани који веселе децембарске дане проводе у болничкој постељи дочекали су наше ђаке са топлим осмехом и искреном добродошлицом. А одрасли? Одрасли могу само да науче колико наше мало неком може значити пуно.
Телевизијски прилог о овој акцији можете погледати овде:
https://www.youtube.com/watch?v=EjJKGetBvPs&feature=share
Израда Монтесори развојног материјала
У оквиру пројекта Образовање за права детета,реализована је обука ученика шестог разреда за Ученички парламент. Током обуке ученици су планирали да реализују више акција, а једна од њих била је израда Монтесори развојног материјала за потребе ученика са сметњама у развоју и инвалидитетом.
Акција је реализована 20. априла 2018. год. у Дечијем клубу школе. Учествовало је 11 ученика шестог разреда који су прошли обуку и ученици 7. и 8. разреда одељења за ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом. У организацији активности, припреми материјала и реализацији, ученицима су помагали школски педагог Севда Рамовић и дефектолог Данијела Ватазевић.
Радионица је трајала два сата, од 12:00 до 14:00 часова. Након упутстава наставнице Данијеле, ученици су са задовољством и уживањем, у сарадничкој и пријатној атмосфери, бојили, сецкали, слагали припремљен материјал. Израдили су едукативни материјал из различитих области учења: српски језик (слово-слика-реч), математика (количина и симболи до 10, табла за сабирање), географија (пузле-континенти)...
Током активности припремљени материјал је пластифициран и разврстан по областима. Постављен је у учионици за ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом и биће доступан наставницима, за примену у раду са ученицима који имају потребу за додатном образовном подршком у учењу.
У дружењу са својим вршњацима и заједничком раду, посебно су уживали ученици одељења за ученике са сметњама у развоју и инвалидитетом. Њихову пажњу највише је привукаодрвени рам са практичним задатком за вежбе вештине облачења (везивање пертли).
Присутни ученици и наставници оценили су активност веома позитивно. Ученици су изразили жељу да се овакве и сличне активности одржавају чешће.
Пројекат Образовање за права детета реализује Ужички центар за права детета, подржан од дечије Песталоци фондације из Швајцарске.
педагог Севда Рамовић
дефектолог Данијела Ватазевић
Мапирање небезбедних места у школи
Након обуке за Ученички парламент, ученици су Акционим планом предвидели да реализују пет акција. Мапирање небезбедних места је једна од тих акција коју су извели 3. маја 2018. године.
Акцији је претходио договор о корацима у њеној реализацији: фотографисање места у школи и њеном непосредном окружењу која су, по мишљењу ученика, небезбедна, слање фотографија водитељима обуке, избор фотографија и постављање изложбе у холу школе, обавештавање ученика о термину мапирања и, на крају, мапирање небезбедних места.
Уследило је изношење проблема на састанку Педагошког колегијума, разговор о начинима на које се може унапредити безбедност у школи и доношење одлуке да се повећа покривеност небезбедних места камерама, што је и учињено.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Марина Лазић, Оливера Шуљагић
Након обуке за Ученички парламент, ученици су Акционим планом предвидели да реализују пет акција. Мапирање небезбедних места је једна од тих акција коју су извели 3. маја 2018. године.
Акцији је претходио договор о корацима у њеној реализацији: фотографисање места у школи и њеном непосредном окружењу која су, по мишљењу ученика, небезбедна, слање фотографија водитељима обуке, избор фотографија и постављање изложбе у холу школе, обавештавање ученика о термину мапирања и, на крају, мапирање небезбедних места.
Уследило је изношење проблема на састанку Педагошког колегијума, разговор о начинима на које се може унапредити безбедност у школи и доношење одлуке да се повећа покривеност небезбедних места камерама, што је и учињено.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Марина Лазић, Оливера Шуљагић
"Јабука наших предлога"
„Јабука наших предлога“ је акција коју су реализовали ученици који су прошли обуку за Ученички парламент. Њен циљ је већа партиципација ученика у школи и подстицање да исказују мишљење и дају предлоге у свим ситуацијама и поступцима који их се непосредно тичу.
У холу школе, 14. маја 2018. године, постављен је хамер на коме је нацртана крошња јабуке. Сви заинтересовани ученици имали су прилику да у периоду од 13 до 14 часова дају свој предлог за унапређивање образовно-васпитног рада школе. Предлог у вези са унапређивањем наставе и ваннаставних активности писали су на жутом, а предлог у вези са унапређивањем односа између ученика и наставника на црвеном стикеру, а потом их лепили на јабуку.
Након предвиђеног времена скинули смо стикере са јабуке и ишчитали предлоге ученика. Уследиће детаљније разматрање уочених проблема и доношење мера за унапређивање образовно-васпитног рада на састанку Педагошког колегијума.
Акција је одржана под покровитељством Ужичког центра за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Марина Лазић, Оливера Шуљагић
„Јабука наших предлога“ је акција коју су реализовали ученици који су прошли обуку за Ученички парламент. Њен циљ је већа партиципација ученика у школи и подстицање да исказују мишљење и дају предлоге у свим ситуацијама и поступцима који их се непосредно тичу.
У холу школе, 14. маја 2018. године, постављен је хамер на коме је нацртана крошња јабуке. Сви заинтересовани ученици имали су прилику да у периоду од 13 до 14 часова дају свој предлог за унапређивање образовно-васпитног рада школе. Предлог у вези са унапређивањем наставе и ваннаставних активности писали су на жутом, а предлог у вези са унапређивањем односа између ученика и наставника на црвеном стикеру, а потом их лепили на јабуку.
Након предвиђеног времена скинули смо стикере са јабуке и ишчитали предлоге ученика. Уследиће детаљније разматрање уочених проблема и доношење мера за унапређивање образовно-васпитног рада на састанку Педагошког колегијума.
Акција је одржана под покровитељством Ужичког центра за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Марина Лазић, Оливера Шуљагић
Предлози за естетско уређење школе
Након анкетирања ученика, чиме смо испитали њихово мишљење и учешће у вези са естетским уређењем школе, уследила је активност у којој су ученици наводили конкретне предлоге и давали идеје за унапређивање њеног изгледа.
У холу школе, 8. јуна 2018. године, постављен је хамер са стилизованим приказом наше школе. Ученици су тог дана, у периоду од 13 до 14 часова, давали предлоге за унапређивање изгледа школе – њених просторија, учионица и дворишта. Предлоге су исписивали на стикере, а потом их лепили на пано. Сви предлози пажљиво су разматрани, након чега ће уследити њихово уграђивање у школску документацију, а неке од наведених идеја реализоваће се до краја школске године.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић, Марина Лазић
Након анкетирања ученика, чиме смо испитали њихово мишљење и учешће у вези са естетским уређењем школе, уследила је активност у којој су ученици наводили конкретне предлоге и давали идеје за унапређивање њеног изгледа.
У холу школе, 8. јуна 2018. године, постављен је хамер са стилизованим приказом наше школе. Ученици су тог дана, у периоду од 13 до 14 часова, давали предлоге за унапређивање изгледа школе – њених просторија, учионица и дворишта. Предлоге су исписивали на стикере, а потом их лепили на пано. Сви предлози пажљиво су разматрани, након чега ће уследити њихово уграђивање у школску документацију, а неке од наведених идеја реализоваће се до краја школске године.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић, Марина Лазић
Учешће ученика у естетском уређењу школе
Ученици који су прошли обуку за Ученички парламент, попунили су анкете чији је циљ био да се испита мишљење и учешће ученика у вези са естетским изгледом школе. Овом анкетом желели смо да повећамо партиципацију ученика у школи и оснажимо их да исказују мишљење и дају предлоге у свим ситуацијама и поступцима који их се непосредно тичу.
Резултати анкете показују да се 80% ученика изјаснило да су задовољни изгледом школе јер је велика, пространа, широких ходника, уредна, има пуно цвећа, мурала, радoва ученика, већина кабинета опремљена је савременом технологијом, а неке и новим намештајем. Од школских просторија највише им се допадају хол (има пуно ученичких радова, мурал, фонтану и акваријум) и фискултурна сала (велика је), а од учионица кабинет за српски језик, ликовну културу и физику. Ученици су се позитивно изјаснили и о изгледу школског дворишта јер је чисто, пуно зеленила и садржи три спортска терена.
Оно што би ученици унапредили у вези са естетским изгледом школе и школског дворишта односи се на следеће:
– замена старог намештаја новим у свим учионицама;
– опремање свих учионица савременим информационим технологијама;
– оплемењивање учионица цвећем, радовима ученика и паноима у вези са предметом за који је намењена;
– освежавање постојећих мурала и осликавање нових;
– осликавање надстрешнице испред главног улаза у школу;
– осликавање прозора у библиотеци;
– реновирање школских тоалета и њихова већа хигијена;
– поправка ограде у дворишту;
– изравнавање бетонских плоча у дворишту;
– повећање броја клупа за седење и корпи за отпатке у школском дворишту;
– кречење уништених графита;
– набавка сатова у учионицама, сапуна и убруса у тоалетима;
– чешће организовање акција чишћења школе и школског дворишта.
Ученици су посебно нагласили да им се допада то што се њихово мишљење и предлози узимају у обзир и што могу да учествују у естетском уређењу школе. Послали су поруку својим вршњацима да брину о школи и чувају школску имовину, да унапређују њен изглед и учине је што пријатнијим местом за боравак.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић, Марина Лазић
Ученици који су прошли обуку за Ученички парламент, попунили су анкете чији је циљ био да се испита мишљење и учешће ученика у вези са естетским изгледом школе. Овом анкетом желели смо да повећамо партиципацију ученика у школи и оснажимо их да исказују мишљење и дају предлоге у свим ситуацијама и поступцима који их се непосредно тичу.
Резултати анкете показују да се 80% ученика изјаснило да су задовољни изгледом школе јер је велика, пространа, широких ходника, уредна, има пуно цвећа, мурала, радoва ученика, већина кабинета опремљена је савременом технологијом, а неке и новим намештајем. Од школских просторија највише им се допадају хол (има пуно ученичких радова, мурал, фонтану и акваријум) и фискултурна сала (велика је), а од учионица кабинет за српски језик, ликовну културу и физику. Ученици су се позитивно изјаснили и о изгледу школског дворишта јер је чисто, пуно зеленила и садржи три спортска терена.
Оно што би ученици унапредили у вези са естетским изгледом школе и школског дворишта односи се на следеће:
– замена старог намештаја новим у свим учионицама;
– опремање свих учионица савременим информационим технологијама;
– оплемењивање учионица цвећем, радовима ученика и паноима у вези са предметом за који је намењена;
– освежавање постојећих мурала и осликавање нових;
– осликавање надстрешнице испред главног улаза у школу;
– осликавање прозора у библиотеци;
– реновирање школских тоалета и њихова већа хигијена;
– поправка ограде у дворишту;
– изравнавање бетонских плоча у дворишту;
– повећање броја клупа за седење и корпи за отпатке у школском дворишту;
– кречење уништених графита;
– набавка сатова у учионицама, сапуна и убруса у тоалетима;
– чешће организовање акција чишћења школе и школског дворишта.
Ученици су посебно нагласили да им се допада то што се њихово мишљење и предлози узимају у обзир и што могу да учествују у естетском уређењу школе. Послали су поруку својим вршњацима да брину о школи и чувају школску имовину, да унапређују њен изглед и учине је што пријатнијим местом за боравак.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат „Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић, Марина Лазић
Дечија права у међупредметним компетенцијама
Последње часове наставе ликовне културе ученици су провели у естетском уређењу школе и сређивању кабинета за ликовну културу. Насликан је један мурал, осликани су прозори у школској библиотеци, освежени су стари мурали, офарбани радијатори и очишћен је кабинет за ликовну културу. У акцијама су учествовали ученици који су прошли обуку за Ученички парламент, а њима су се придружили и остали ученици. У недавном анкетирању ученика, изражена је жеља и предлог за оваквим видом учешћа у животу школе. Током распремања учионице, вршена је примарна селекција отпада и остварени су циљеви и исходи наставе ликовне културе који су одређени и међупредметним компентенцијама. Оваквим акивностима и начином рада, осим естетске компетенције, ученици се оспособљавају и да изражавају своје идеје, замисли, поруке, ставове, емоције, проналазе могућа решења, конструктивно и креативно доприносе раду групе, ангажује се у реализацији преузетих обавеза у групи, развијају толеранцију и поштују разлике, брину о свом окружењу и заштити природних ресурса.
Наведе активности резултат су сарадње наше школе са Ужичким центром за права детета који реализује пројекат ,,Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић
Последње часове наставе ликовне културе ученици су провели у естетском уређењу школе и сређивању кабинета за ликовну културу. Насликан је један мурал, осликани су прозори у школској библиотеци, освежени су стари мурали, офарбани радијатори и очишћен је кабинет за ликовну културу. У акцијама су учествовали ученици који су прошли обуку за Ученички парламент, а њима су се придружили и остали ученици. У недавном анкетирању ученика, изражена је жеља и предлог за оваквим видом учешћа у животу школе. Током распремања учионице, вршена је примарна селекција отпада и остварени су циљеви и исходи наставе ликовне културе који су одређени и међупредметним компентенцијама. Оваквим акивностима и начином рада, осим естетске компетенције, ученици се оспособљавају и да изражавају своје идеје, замисли, поруке, ставове, емоције, проналазе могућа решења, конструктивно и креативно доприносе раду групе, ангажује се у реализацији преузетих обавеза у групи, развијају толеранцију и поштују разлике, брину о свом окружењу и заштити природних ресурса.
Наведе активности резултат су сарадње наше школе са Ужичким центром за права детета који реализује пројекат ,,Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић
,,Башта различитости“
У суботу, 9. јуна 2018. године, у периоду од 9 до 13 часова, група ученика, учесника обуке за Ученички парламет, осликала је мурал у кабинету за ликовну културу, који су назвали ,,Башта различитости“. Осликавању је претходила иницијатива ученика да узму активно учешће у естетском уређењу школе. Активност је планирана током обуке ученика за Ученички парламент, у циљу веће партиципације ученика у школи. На обуци је формиран тим за њену реализацију. На састанку Тима за осликавање са наставницом ликовне културе Оливером Шуљагић, ученици су изнели своје предлоге за назив мурала. На демократски начин усвојен је предлог ,,Башта различитости“. Потом је уследила израда скица, као и избор најбољег идејног решења. Башта различитих индивидуа у облику цветова и једног процветалог кактуса, са лицима у облику емотикона (спој савременог начина комуникације и традиционалног), који представљају различита осећања (насмејани, тужни, збуњени, суздржани, љути, заљубљени) изабрана је као најбоље ликовно решење. Потом је уследила његова реализација. Наставница је координирала акцијом ученика која је успешно завршена на обострано задовољство.
На илустративан начин ученици су послали поруку својим вршњацима да, без обзира на физичке карактеристике, типове личности, различите ставове, уверења, мишљења, сви растемо у једној заједничкој башти која се зове Пријатељство.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат ,,Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић
У суботу, 9. јуна 2018. године, у периоду од 9 до 13 часова, група ученика, учесника обуке за Ученички парламет, осликала је мурал у кабинету за ликовну културу, који су назвали ,,Башта различитости“. Осликавању је претходила иницијатива ученика да узму активно учешће у естетском уређењу школе. Активност је планирана током обуке ученика за Ученички парламент, у циљу веће партиципације ученика у школи. На обуци је формиран тим за њену реализацију. На састанку Тима за осликавање са наставницом ликовне културе Оливером Шуљагић, ученици су изнели своје предлоге за назив мурала. На демократски начин усвојен је предлог ,,Башта различитости“. Потом је уследила израда скица, као и избор најбољег идејног решења. Башта различитих индивидуа у облику цветова и једног процветалог кактуса, са лицима у облику емотикона (спој савременог начина комуникације и традиционалног), који представљају различита осећања (насмејани, тужни, збуњени, суздржани, љути, заљубљени) изабрана је као најбоље ликовно решење. Потом је уследила његова реализација. Наставница је координирала акцијом ученика која је успешно завршена на обострано задовољство.
На илустративан начин ученици су послали поруку својим вршњацима да, без обзира на физичке карактеристике, типове личности, различите ставове, уверења, мишљења, сви растемо у једној заједничкој башти која се зове Пријатељство.
Акцију је подржао Ужички центар за права детета који реализује пројекат ,,Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечје фондације.
Оливера Шуљагић
,,Рампа за предрасуде“
,,Рампа за предрасуде“ је назив ликовне композиције коју су ученици осликали на прозорима школске библиотеке и тиме оплеменили њен ентеријер. Активност је планирана током обуке ученика за Ученички парламент, а реализована 13. маја 2018. године. Алегоријска композиција, кроз симболе шака, као оруђа свакодневне комуникације, представља отвореност и спремност на прихватање, без обзира на разлике, као и рампу када је реч о предрасудама. Уз консултације са наставницом ликовне културе, дат је назив композицији, а ученици су урадили идејно решење које је потом реализовано у врло пријатној, веселој и подстицајној атмосфери.
Наведена активност је резултат сарадње наше школе са Ужичким центаром за права детета, који реализује пројекат ,,Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечије фондације.
Оливера Шуљагић
,,Рампа за предрасуде“ је назив ликовне композиције коју су ученици осликали на прозорима школске библиотеке и тиме оплеменили њен ентеријер. Активност је планирана током обуке ученика за Ученички парламент, а реализована 13. маја 2018. године. Алегоријска композиција, кроз симболе шака, као оруђа свакодневне комуникације, представља отвореност и спремност на прихватање, без обзира на разлике, као и рампу када је реч о предрасудама. Уз консултације са наставницом ликовне културе, дат је назив композицији, а ученици су урадили идејно решење које је потом реализовано у врло пријатној, веселој и подстицајној атмосфери.
Наведена активност је резултат сарадње наше школе са Ужичким центаром за права детета, који реализује пројекат ,,Образовање за права детета“, уз подршку Песталоци дечије фондације.
Оливера Шуљагић
Месец пријатељства
Поводом октобра - Месеца пријатељства, чланови Ученичког парламента украсили су огласну таблу која се налази у холу школе.
На наш „Зид пријатељства“ сваки ученик и наставник могао је да залепи слику са својим најбољим пријатељем. Позвали смо ученике да у „Кутију поверења“, која се, такође, налази у холу школе, убаце цитате и мисли о пријатељству или да напишу писмо за свог пријатеља. Прихватили су наш позив и „Кутија поверења“ постала је богатија за многе лепе мисли о
пријатељству, а ми смо издвојили једно писмо:
„Пријатељство је као драг предмет, треба га опрезно чувати, јер ако га изгубуш, осећаћеш се као да си изгубио део себе. Правог пријатеља не можеш наћи лако. То је особа која чува сваку твоју тајну, која је увек ту за тебе и која те никада неће издати. Своје најбоље пријатеље сматрам члановима породице. Кад год сам тужна, они су ту да ме орасположе најлепшим речима и да ми дају користан савет. Чувајте своје пријатеље!“
Ученички парламент, октобар 2018.
Поводом октобра - Месеца пријатељства, чланови Ученичког парламента украсили су огласну таблу која се налази у холу школе.
На наш „Зид пријатељства“ сваки ученик и наставник могао је да залепи слику са својим најбољим пријатељем. Позвали смо ученике да у „Кутију поверења“, која се, такође, налази у холу школе, убаце цитате и мисли о пријатељству или да напишу писмо за свог пријатеља. Прихватили су наш позив и „Кутија поверења“ постала је богатија за многе лепе мисли о
пријатељству, а ми смо издвојили једно писмо:
„Пријатељство је као драг предмет, треба га опрезно чувати, јер ако га изгубуш, осећаћеш се као да си изгубио део себе. Правог пријатеља не можеш наћи лако. То је особа која чува сваку твоју тајну, која је увек ту за тебе и која те никада неће издати. Своје најбоље пријатеље сматрам члановима породице. Кад год сам тужна, они су ту да ме орасположе најлепшим речима и да ми дају користан савет. Чувајте своје пријатеље!“
Ученички парламент, октобар 2018.
Међународни дан толеранције
Поводом Међународног дана толеранције и Светског дана права детета, чланови Ученичког парламента наше школе посетили су Основну школу за образовање ученика са сметњама у развоју „Миодраг В. Матић“. Са ученицима ове школе реализовали смо радионицу под називом „Разноликост је људско богатство“, чији је циљ био да постанемо свесни да је различитост свуда око нас. Учећи о другима, постајемо толерантни према ономе што је различито. На тај начин, у друштву у коме се различитости прожимају, изграђује се поверење и заједништво. Ово дружење нас је навело на закључак да, прихватањем чињенице да су људска бића природно различита и да имају право да живе у миру и онакви какви јесу, овај свет постаје боље место за живот.
Радионица је реализована оцртавањем дланова на разнобојном папиру. На симболичан начин представили смо своје различитости, а спајањем дланова показали смо јединство.
Општи утисак свих присутних је да смо остварили циљ радионице и да смо у опуштеној и пријатној атмосфери створили нека нова пријатељства. Растали смо се уз обећање да ћемо дружење наставити другом приликом.
Ученички парламент, новембар 2018.
Поводом Међународног дана толеранције и Светског дана права детета, чланови Ученичког парламента наше школе посетили су Основну школу за образовање ученика са сметњама у развоју „Миодраг В. Матић“. Са ученицима ове школе реализовали смо радионицу под називом „Разноликост је људско богатство“, чији је циљ био да постанемо свесни да је различитост свуда око нас. Учећи о другима, постајемо толерантни према ономе што је различито. На тај начин, у друштву у коме се различитости прожимају, изграђује се поверење и заједништво. Ово дружење нас је навело на закључак да, прихватањем чињенице да су људска бића природно различита и да имају право да живе у миру и онакви какви јесу, овај свет постаје боље место за живот.
Радионица је реализована оцртавањем дланова на разнобојном папиру. На симболичан начин представили смо своје различитости, а спајањем дланова показали смо јединство.
Општи утисак свих присутних је да смо остварили циљ радионице и да смо у опуштеној и пријатној атмосфери створили нека нова пријатељства. Растали смо се уз обећање да ћемо дружење наставити другом приликом.
Ученички парламент, новембар 2018.
Вести, 9. новембар 2018.
Волонтерска акција
Ученици одељења 7/2, у оквиру предмета Грађанско васпитање и наставне јединице Волонтерски рад, сакупњали су слаткише од којих су направили новогодишње пакетиће за ученике одељења за децу са сметњама у развоју наше школе. Како је волонтерски рад добровољна и свесна активност, без очекиване надокнаде, са циљем да се помогне онима којима је помоћ потребна, ученици су искористили новогодишње празнике да обрадују своје другаре. Оваквих и сличних акција биће и у наредном периоду.
Јелена Вуловић
Ученици одељења 7/2, у оквиру предмета Грађанско васпитање и наставне јединице Волонтерски рад, сакупњали су слаткише од којих су направили новогодишње пакетиће за ученике одељења за децу са сметњама у развоју наше школе. Како је волонтерски рад добровољна и свесна активност, без очекиване надокнаде, са циљем да се помогне онима којима је помоћ потребна, ученици су искористили новогодишње празнике да обрадују своје другаре. Оваквих и сличних акција биће и у наредном периоду.
Јелена Вуловић
Новогодишње даривање школске библиотеке
У духу предстојећих празника чланови Ученичког парламента организовали су акцију „Новогодишње даривање школске библиотеке“. Како је ово време даривања, одлучили смо да обогатимо фонд библиотеке лектиром и актуелним делима дечије књижевности. Ученици школе који су учествовали у овој акцији поклањали су књиге које су и сами желели да виде у библиотеци. Чланови парламента су за сваку даривану књигу своју захвалност исказивали поклањањем новогодишње честитке. Надамо се да ће овакве и сличне акције мотивисати ученике да што више читају и посећују библиотеку.
Јелена Вуловић
У духу предстојећих празника чланови Ученичког парламента организовали су акцију „Новогодишње даривање школске библиотеке“. Како је ово време даривања, одлучили смо да обогатимо фонд библиотеке лектиром и актуелним делима дечије књижевности. Ученици школе који су учествовали у овој акцији поклањали су књиге које су и сами желели да виде у библиотеци. Чланови парламента су за сваку даривану књигу своју захвалност исказивали поклањањем новогодишње честитке. Надамо се да ће овакве и сличне акције мотивисати ученике да што више читају и посећују библиотеку.
Јелена Вуловић
„Нада Матић“ има таленат
У оквиру свог Акционог плана, чланови Ученичког парламента наше школе организовали су 27. децембра 2018. манифестацију под називом ОШ „Нада Матић“ иматаленат, у којој су учествовали наши талентовани ученици из више области: певање, сликање, рецитовање, глума, ритмичка гимнастика и свирање инструмената.
Учесници су имали задатак да за три минута, колико је њихов наступ трајао, убеде жири да су они најталентованији. Чланови жирија били су: Мирјана Савић, наставник музичке културе, Оливера Шуљагић, наставник ликовне културе, Оливера Арсић, наставник физичког васпитања, Дуња Шпијуновић, Катарина Станисављевић и Ивана Васиљевић, чланови Парламента. Од 36 учесника који су својим наступима одушевили публику, коју су чинили ученици школе, родитељи и наставници, жири је изабрао три најбоља. Треће место освојила је Мина Филиповић 8/2 за сликање, друго место Нађа Василијевић 2/1 за глуму, а победник такмичења била је Кристина Миливојевић 8/4 која је одушевила жири и публику својим гласом, изводећи композицију „Од милијун жена“. Надамо се да ће ова манифестација постати традиција наше школе, јер поред многих освојених медаља из спорта и награда са такмичења, можемо да се похвалимо и веома талентованим ученицима из других области.
Jелена Вуловић
У оквиру свог Акционог плана, чланови Ученичког парламента наше школе организовали су 27. децембра 2018. манифестацију под називом ОШ „Нада Матић“ иматаленат, у којој су учествовали наши талентовани ученици из више области: певање, сликање, рецитовање, глума, ритмичка гимнастика и свирање инструмената.
Учесници су имали задатак да за три минута, колико је њихов наступ трајао, убеде жири да су они најталентованији. Чланови жирија били су: Мирјана Савић, наставник музичке културе, Оливера Шуљагић, наставник ликовне културе, Оливера Арсић, наставник физичког васпитања, Дуња Шпијуновић, Катарина Станисављевић и Ивана Васиљевић, чланови Парламента. Од 36 учесника који су својим наступима одушевили публику, коју су чинили ученици школе, родитељи и наставници, жири је изабрао три најбоља. Треће место освојила је Мина Филиповић 8/2 за сликање, друго место Нађа Василијевић 2/1 за глуму, а победник такмичења била је Кристина Миливојевић 8/4 која је одушевила жири и публику својим гласом, изводећи композицију „Од милијун жена“. Надамо се да ће ова манифестација постати традиција наше школе, јер поред многих освојених медаља из спорта и награда са такмичења, можемо да се похвалимо и веома талентованим ученицима из других области.
Jелена Вуловић
Вршњачке радионице, април 2019.
Током месеца априла 2019. одржане су четири вршњачке радионице у нашој школи. Радионице су држали вршњачки тимови, који су недавно прошли обуку за Ученички парламент, у одељењима својих бивших учитељица (II1, II2, II3 и II4).
На занимљив и креативан начин, кроз игру, квиз, асоцијације, презентације и разговор обрађене су теме: Дискриминација и насиље, Стереотипи и предрасуде, Права детета и Дигитално насиље. Ученици млађих разреда показали су велику мотивисаност, заинтересованост, али и знање о наведеним темама. Уз занимљиву дискусију, радионице су успешно реализоване и представљају једну од активности Акционог плана, коју су ученици планирали током обуке. Радом вршњачких тимова координирала је Оливера Шуљагић, водитељка обуке.
Вршњачке обуке реализоване су у оквиру пројекта "Образовање за права детета", који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Оливера Шуљагић
Током месеца априла 2019. одржане су четири вршњачке радионице у нашој школи. Радионице су држали вршњачки тимови, који су недавно прошли обуку за Ученички парламент, у одељењима својих бивших учитељица (II1, II2, II3 и II4).
На занимљив и креативан начин, кроз игру, квиз, асоцијације, презентације и разговор обрађене су теме: Дискриминација и насиље, Стереотипи и предрасуде, Права детета и Дигитално насиље. Ученици млађих разреда показали су велику мотивисаност, заинтересованост, али и знање о наведеним темама. Уз занимљиву дискусију, радионице су успешно реализоване и представљају једну од активности Акционог плана, коју су ученици планирали током обуке. Радом вршњачких тимова координирала је Оливера Шуљагић, водитељка обуке.
Вршњачке обуке реализоване су у оквиру пројекта "Образовање за права детета", који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Оливера Шуљагић
Квиз о дечијим правима
У нашој школи одржан је квиз о правима детета, у понедељак, 27. маја 2019. године. Учествовале су четири екипе ученика шестог разреда: VI1, VI2,VI3 иVI4. Чланове екипа су изабрали ученици већином гласова у свом одељењу.
Теме обрађене у квизу биле су: Права детета, Стреотипи и предрасуде, Дискриминација, Насиље. Неколико питања се односило на то да ученици кроз примере препознају партиципацију ученика у образовању и угроженост права у двема сукобљеним странама, као и да дају предлог за разрешавање сукоба. Квиз је завршен игром асоцијације.
У пријатној такмичарској атмосфери и уз занимљиву дискусију, екипа VI3 је победила са највећим бројем поена, а њеним члановима су уручене пригодне награде.
Радионица – квиз је успешно реализована и представља једну од активности Акционог плана, коју су ученици планирали током обуке за Ученички парламент. Помоћ ученицима у креирању квиза пружиле су наставнице Оливера Шуљагић, Марина Лазић и Радмила Божанић.
Радионица је одржана у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Оливера Шуљагић
У нашој школи одржан је квиз о правима детета, у понедељак, 27. маја 2019. године. Учествовале су четири екипе ученика шестог разреда: VI1, VI2,VI3 иVI4. Чланове екипа су изабрали ученици већином гласова у свом одељењу.
Теме обрађене у квизу биле су: Права детета, Стреотипи и предрасуде, Дискриминација, Насиље. Неколико питања се односило на то да ученици кроз примере препознају партиципацију ученика у образовању и угроженост права у двема сукобљеним странама, као и да дају предлог за разрешавање сукоба. Квиз је завршен игром асоцијације.
У пријатној такмичарској атмосфери и уз занимљиву дискусију, екипа VI3 је победила са највећим бројем поена, а њеним члановима су уручене пригодне награде.
Радионица – квиз је успешно реализована и представља једну од активности Акционог плана, коју су ученици планирали током обуке за Ученички парламент. Помоћ ученицима у креирању квиза пружиле су наставнице Оливера Шуљагић, Марина Лазић и Радмила Божанић.
Радионица је одржана у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Оливера Шуљагић
Партиципација ученика у избору слободних наставних и ваннаставних активности
Након вршњачких радионица и квиза о правима детета, ученици који су похађали обуку за Ученички парламент реализовали су још једну акцију 4. јуна 2019. године.
Имајући у виду да се слободне наставне и ваннаставне активности организују у складу са интересовањима ученика, просторним и људским ресурсима,ученици су на обуци, као једну од акција, планирали да узму учешћа у избору поменутих облика образовно-васпитног рада у школи. После анкетирања, обрађени су добијени резултати и направљен је списак слободних наставних активности и секција које би, према мишљењу ученика, требало да се нађу на листи коју ће школа понудити. Коначна листа слободних наставних активности и секција за наредну школску годину донеће се уз уважавање мишљења ученика,у складу са кадровским и материјалним условима школе.
Партиципација ученика у избору слободних наставних и ваннаставних активности била је још једна прилика за промоцију права детета, као и за развијање међупредметне компетенције одговорно учешће у грађанском друштву. Активност је реализована у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Марина Лазић
Након вршњачких радионица и квиза о правима детета, ученици који су похађали обуку за Ученички парламент реализовали су још једну акцију 4. јуна 2019. године.
Имајући у виду да се слободне наставне и ваннаставне активности организују у складу са интересовањима ученика, просторним и људским ресурсима,ученици су на обуци, као једну од акција, планирали да узму учешћа у избору поменутих облика образовно-васпитног рада у школи. После анкетирања, обрађени су добијени резултати и направљен је списак слободних наставних активности и секција које би, према мишљењу ученика, требало да се нађу на листи коју ће школа понудити. Коначна листа слободних наставних активности и секција за наредну школску годину донеће се уз уважавање мишљења ученика,у складу са кадровским и материјалним условима школе.
Партиципација ученика у избору слободних наставних и ваннаставних активности била је још једна прилика за промоцију права детета, као и за развијање међупредметне компетенције одговорно учешће у грађанском друштву. Активност је реализована у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Марина Лазић
Хуманитарна акција Ученичког парламента
Поводом Дечије недеље, чланови Ученичког парламента организовали су акцију прикупљања играчака, лопти и едукативног материјала за ученике из продуженог боравка наше школе. На наш позив да у кутију убаце играчке које им више нису потребне или су их прерасли, лопте којима се више не играју или друштвене игре и слагалице које више не користе, одазвао се велики број ученика. Прикупљени материјал уручили смо ученицима продуженог боравка на заједничком дружењу у библиотеци.
Ученички парламент
Поводом Дечије недеље, чланови Ученичког парламента организовали су акцију прикупљања играчака, лопти и едукативног материјала за ученике из продуженог боравка наше школе. На наш позив да у кутију убаце играчке које им више нису потребне или су их прерасли, лопте којима се више не играју или друштвене игре и слагалице које више не користе, одазвао се велики број ученика. Прикупљени материјал уручили смо ученицима продуженог боравка на заједничком дружењу у библиотеци.
Ученички парламент
ОНЛАЈН АКЦИЈА УЧЕНИКА
Ученици VI разреда наше школе, на обуци одржаној у марту ове године, у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, планирали су неколико акција. Једна од њих односила се на анкетирање њихових другара у циљу процене остварености права детета и квалитета наставе. У складу са актуелном ситуацијом у којој се образовање одвија на даљину, анкетирање је реализовано електронским путем, а питања су прилагођена новонасталој ситуацији. Подршку ученицима пружиле су водитељка обуке Оливера Шуљагић и координаторка школског Тима за реализацију пројекта „Образовање за права детета“ Марина Лазић.
Онлајн упитник, који је попунило 126 ученикаV-VII разреда, чинило је 17 питања затвореног и отвореног типа. Добијени резултати показују следеће:
– да су права детета остварена у редовним условима сматра 96,8% ученика, а у ванредним 67,5% ученика. Образложење се односило на то да су права на образовање, игру и информисање остварена, али да им је у ванредним условима забрањено кретање, као што им је онемогућено бављење спортом (осим у дворишту), редовна школа и разне друштвене активности;
– на питање како се осећају у изолацији, највећи број ученика (42,9%) одговорио је уобичајено, да им пада тешко 20,6% ученика, усамљених је 11,9% ученика, док 1,6% ученика недостају другари из школе;
– када је у питању предлог за квалитетно провођење слободног времена, највећи број ученика (34,1%) предложио је вршњацима да гледају омиљене филмове и серије, потом да свакодневно упражњавају физичке вежбе (21,4%), да читају занимљиве књиге (15,1%), да вредно уче (13,5%), да посећују онлајн позоришне представе, галерије, музеје... (3,2%), а „све помало“ и да се играју (1,6%);
– одговори ученика показују да им у изолацији највише недостају: друштво (75,4%), шетња и боравак напољу (42,9%), родбина (19,8%), школа (14,3%)... Разлози томе су што су навикли на другаре из школе, са њима им је најлепше, са њима се смеју и друже, а сада не могу са њима да причају, без њих им је досадно, онлајн дружење не може да замени дружење уживо; воле да бораве напољу, у шетњи и игри са вршњацима; зато што је живот без друштва, родбине и шетње досадан; јер воле тренинге и више им одговарају уживо него онлајн предавања...;
– учење за време пандемије изазване корона вирусом одвија се, у највећем броју случајева, преко Гугл учионице (89,7%) и праћењем ТВ часова (82,5%), потом преко имејла (34,9%) и вајбер групе (26,2%), док најмањи број ученика добија материјал за учење поштом (4,8%);
– већина ученика (71,4%) редовно прати предавања на телевизији, углавном их прати 19,8% ученика, често 4,8% ученика, ретко 2,4% ученика, док 1,6% ученика уопште не прати телевизијске часове;
– ТВ часови углавном се допадају највећем броју ученика (55,6%), допадају се 38,1% ученика, док се 6,3% ученика изјаснило да им се не допада овакав вид наставе. Ученици којима се допадају ТВ часови написали су да наставници добро, полако и јасно објашњавају градиво, да је добар садржај часова и да се све лако разуме, да су поучни, да им је лакше ново градиво уз ТВ часове, занимљиви су, презентације су добре, ако нешто није јасно могу неколико пута да погледају ту лекцију; на овај начин рада може да се научи, а не мора да се устаје рано. Разлози зашто им се не допадају ТВ часови су што понављају оно што су већ учили у школи, досадни су, не могу да питају када им нешто није јасно, има доста писања, па не стижу све да препишу, некада наставници праве грешке и врло често брзају, неки наставници не објашњавају добро, веома су тихи, „мало неразумљиви“, напорно их је слушати, „жива реч је жива реч“, има пуно информација у 30 минута, некада неки делови лекције нису баш најјаснији, забавније им је и лепше у школи, заједно са другарима и наставницима;
– сви ученици имају могућност да користе Гугл учионицу;
–неометано прати наставу 82,5% ученика, углавном 13,5%, често 3,25%, а ретко 0,8% ученика;
–упутства у вези са израдом домаћих задатака јасна су већини ученика (77,8%), док се 22,2% ученика изјаснило да су им углавном јасна. Нема ученика којима нису јасна упутства која им дају њихови наставници;
– додатна објашњења од стране наставника, када има потребе за тим, добија 77% ученика, углавном 16,7%, а не добија 6,3% ученика;
–већини испитаних ученика (50,8%), за учење и израду домаћих задатака током учења на даљину, у односу на редовну школу, потребно је више времена, 31,7% ученика рекло је да им је потребно исто времена, а 17,5% ученика да им треба мање времена;
– половина анкетираних ученика (50%) изјавила је да самостално ради домаће задатке, 47,6% то чини углавном самостално, док 2,4% ученика имају помоћ при решавању домаћих задатака;
– помоћ приликом учења и израде домаћих задатака ученици најчешће добијају од родитеља (61,6%), старијег брата/сестре (17,9%), а најмање од баке и деке (3,2%);
– готово три четвртине ученика стижу на време да ураде све задатке које добијају од наставника (73,8%), углавном стиже 23,8%, а не стиже свега 2,4% ученика. Најчешћи разлог је што добијају превише задатака;
– комуникацију са наставницима за време учења на даљину 69% ученика оцењује као добру, за 30,2% анкетираних је углавном добра, док није добра по мишљењу 0,8% ученика. Разлози незадовољства изузетно малог броја ученика су што наставници у овим условима не одговоре одмах, а некад „ми не одговоре на време“, „неки наставници не одговарају на поруке и неће да нам одрже онлајн наставу када нам није јасно нешто из градива“, „зато што понекад идем у село где нема интернета“, „јер наставници не виде или им не стижу приватни коментари“, „поједини наставници се баш и не труде да нам додатно појасне лекцију“, „мисле да нисам послао, а заправо сам послао“, „јер мало више траје док се пошаљу домаћи задаци“;
– већина ученика (80,2%) не би ништа мењали када је реч о оваквом начину учења, док се 19,8% ученика изјаснило за промене. Они би желели да имају мање домаћих задатака, да наставници не шаљу домаће задатке у 2 ујутру, да се промене неки наставници на РТС-у, да се одржава више онлајн часова (нпр. музичке и ликовне културе), да наставници гледају поруке у приватном коментару, да имају часове на Zoom платформи, да не гледају наставу на ТВ-у кад већ добијају друге задатке од наставника, да се наставници не жале одељењском старешини, већ да њима напишу ако нешто није стигло од домаћих задатака и да одговарају на коментаре и питања, да часови једне седмице почињу у 8 h, а друге у 12 h, да имају могућност да праве презентације и нешто што им је занимљиво;
– већини ученика (74,6%) више се допада учење у школи (у редовним околностима), због пријатеља, дружења, веће физичке активности, лакшег учења лекција, директног контакта са наставницима, јер су боља предавања уживо, могућности да питају наставника шта им није јасно, што немају много домаћих задатака, имају више времена за своје активности, реалнијег оцењивања, јер током учења на даљину не могу све да разумеју, не прија им стално гледање у екран, у школи је настава озбиљнија и јаснија, зато што у школи већим делом науче пратећи наставу, а код куће само надограде знање, темељније је, имају могућности да истражују, јер је лепше, живље и занимљивије. Учење на даљину (у ванредним околностима) више се допада знатно мањем броју ученика (25,4%) јер могу сами да организују своје време, код куће им је лакше, растерећенији су, зато што не морају да носе књиге, више науче, доста лакше им је да раде домаћи на компјутеру јер могу да се служе интернетом, укућани им помажу, имају бољу концентрацију јер их не ометају други ученици, занимљивији су им домаћи него када иду у школу, не морају рано да устају, зато што су опуштенији, нема тензије које има у школи, мање им је стресно, односно имају мању трему.
Акција је реализована у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Марина Лазић
Ученици VI разреда наше школе, на обуци одржаној у марту ове године, у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, планирали су неколико акција. Једна од њих односила се на анкетирање њихових другара у циљу процене остварености права детета и квалитета наставе. У складу са актуелном ситуацијом у којој се образовање одвија на даљину, анкетирање је реализовано електронским путем, а питања су прилагођена новонасталој ситуацији. Подршку ученицима пружиле су водитељка обуке Оливера Шуљагић и координаторка школског Тима за реализацију пројекта „Образовање за права детета“ Марина Лазић.
Онлајн упитник, који је попунило 126 ученикаV-VII разреда, чинило је 17 питања затвореног и отвореног типа. Добијени резултати показују следеће:
– да су права детета остварена у редовним условима сматра 96,8% ученика, а у ванредним 67,5% ученика. Образложење се односило на то да су права на образовање, игру и информисање остварена, али да им је у ванредним условима забрањено кретање, као што им је онемогућено бављење спортом (осим у дворишту), редовна школа и разне друштвене активности;
– на питање како се осећају у изолацији, највећи број ученика (42,9%) одговорио је уобичајено, да им пада тешко 20,6% ученика, усамљених је 11,9% ученика, док 1,6% ученика недостају другари из школе;
– када је у питању предлог за квалитетно провођење слободног времена, највећи број ученика (34,1%) предложио је вршњацима да гледају омиљене филмове и серије, потом да свакодневно упражњавају физичке вежбе (21,4%), да читају занимљиве књиге (15,1%), да вредно уче (13,5%), да посећују онлајн позоришне представе, галерије, музеје... (3,2%), а „све помало“ и да се играју (1,6%);
– одговори ученика показују да им у изолацији највише недостају: друштво (75,4%), шетња и боравак напољу (42,9%), родбина (19,8%), школа (14,3%)... Разлози томе су што су навикли на другаре из школе, са њима им је најлепше, са њима се смеју и друже, а сада не могу са њима да причају, без њих им је досадно, онлајн дружење не може да замени дружење уживо; воле да бораве напољу, у шетњи и игри са вршњацима; зато што је живот без друштва, родбине и шетње досадан; јер воле тренинге и више им одговарају уживо него онлајн предавања...;
– учење за време пандемије изазване корона вирусом одвија се, у највећем броју случајева, преко Гугл учионице (89,7%) и праћењем ТВ часова (82,5%), потом преко имејла (34,9%) и вајбер групе (26,2%), док најмањи број ученика добија материјал за учење поштом (4,8%);
– већина ученика (71,4%) редовно прати предавања на телевизији, углавном их прати 19,8% ученика, често 4,8% ученика, ретко 2,4% ученика, док 1,6% ученика уопште не прати телевизијске часове;
– ТВ часови углавном се допадају највећем броју ученика (55,6%), допадају се 38,1% ученика, док се 6,3% ученика изјаснило да им се не допада овакав вид наставе. Ученици којима се допадају ТВ часови написали су да наставници добро, полако и јасно објашњавају градиво, да је добар садржај часова и да се све лако разуме, да су поучни, да им је лакше ново градиво уз ТВ часове, занимљиви су, презентације су добре, ако нешто није јасно могу неколико пута да погледају ту лекцију; на овај начин рада може да се научи, а не мора да се устаје рано. Разлози зашто им се не допадају ТВ часови су што понављају оно што су већ учили у школи, досадни су, не могу да питају када им нешто није јасно, има доста писања, па не стижу све да препишу, некада наставници праве грешке и врло често брзају, неки наставници не објашњавају добро, веома су тихи, „мало неразумљиви“, напорно их је слушати, „жива реч је жива реч“, има пуно информација у 30 минута, некада неки делови лекције нису баш најјаснији, забавније им је и лепше у школи, заједно са другарима и наставницима;
– сви ученици имају могућност да користе Гугл учионицу;
–неометано прати наставу 82,5% ученика, углавном 13,5%, често 3,25%, а ретко 0,8% ученика;
–упутства у вези са израдом домаћих задатака јасна су већини ученика (77,8%), док се 22,2% ученика изјаснило да су им углавном јасна. Нема ученика којима нису јасна упутства која им дају њихови наставници;
– додатна објашњења од стране наставника, када има потребе за тим, добија 77% ученика, углавном 16,7%, а не добија 6,3% ученика;
–већини испитаних ученика (50,8%), за учење и израду домаћих задатака током учења на даљину, у односу на редовну школу, потребно је више времена, 31,7% ученика рекло је да им је потребно исто времена, а 17,5% ученика да им треба мање времена;
– половина анкетираних ученика (50%) изјавила је да самостално ради домаће задатке, 47,6% то чини углавном самостално, док 2,4% ученика имају помоћ при решавању домаћих задатака;
– помоћ приликом учења и израде домаћих задатака ученици најчешће добијају од родитеља (61,6%), старијег брата/сестре (17,9%), а најмање од баке и деке (3,2%);
– готово три четвртине ученика стижу на време да ураде све задатке које добијају од наставника (73,8%), углавном стиже 23,8%, а не стиже свега 2,4% ученика. Најчешћи разлог је што добијају превише задатака;
– комуникацију са наставницима за време учења на даљину 69% ученика оцењује као добру, за 30,2% анкетираних је углавном добра, док није добра по мишљењу 0,8% ученика. Разлози незадовољства изузетно малог броја ученика су што наставници у овим условима не одговоре одмах, а некад „ми не одговоре на време“, „неки наставници не одговарају на поруке и неће да нам одрже онлајн наставу када нам није јасно нешто из градива“, „зато што понекад идем у село где нема интернета“, „јер наставници не виде или им не стижу приватни коментари“, „поједини наставници се баш и не труде да нам додатно појасне лекцију“, „мисле да нисам послао, а заправо сам послао“, „јер мало више траје док се пошаљу домаћи задаци“;
– већина ученика (80,2%) не би ништа мењали када је реч о оваквом начину учења, док се 19,8% ученика изјаснило за промене. Они би желели да имају мање домаћих задатака, да наставници не шаљу домаће задатке у 2 ујутру, да се промене неки наставници на РТС-у, да се одржава више онлајн часова (нпр. музичке и ликовне културе), да наставници гледају поруке у приватном коментару, да имају часове на Zoom платформи, да не гледају наставу на ТВ-у кад већ добијају друге задатке од наставника, да се наставници не жале одељењском старешини, већ да њима напишу ако нешто није стигло од домаћих задатака и да одговарају на коментаре и питања, да часови једне седмице почињу у 8 h, а друге у 12 h, да имају могућност да праве презентације и нешто што им је занимљиво;
– већини ученика (74,6%) више се допада учење у школи (у редовним околностима), због пријатеља, дружења, веће физичке активности, лакшег учења лекција, директног контакта са наставницима, јер су боља предавања уживо, могућности да питају наставника шта им није јасно, што немају много домаћих задатака, имају више времена за своје активности, реалнијег оцењивања, јер током учења на даљину не могу све да разумеју, не прија им стално гледање у екран, у школи је настава озбиљнија и јаснија, зато што у школи већим делом науче пратећи наставу, а код куће само надограде знање, темељније је, имају могућности да истражују, јер је лепше, живље и занимљивије. Учење на даљину (у ванредним околностима) више се допада знатно мањем броју ученика (25,4%) јер могу сами да организују своје време, код куће им је лакше, растерећенији су, зато што не морају да носе књиге, више науче, доста лакше им је да раде домаћи на компјутеру јер могу да се служе интернетом, укућани им помажу, имају бољу концентрацију јер их не ометају други ученици, занимљивији су им домаћи него када иду у школу, не морају рано да устају, зато што су опуштенији, нема тензије које има у школи, мање им је стресно, односно имају мању трему.
Акција је реализована у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Марина Лазић
СВЕТСКИ ДАН ДЕТЕТА
Поводом обележавања Светског дана детета, Ученички парламент је спровео анкетирање својих вршњака, ученика седмог и осмог разреда наше школе, на тему права детета.
О правима детета континуирано се учи у школи и говори у медијима. Циљ овакве акције је и био да се прецизно сагледа у којој се мери истински остварују права која им припадају.
Осим питања која се тичу остварености појединих права, било је и оних, која су се односила на процену значаја датума посвећених деци, на корисност успостављања Дечјег омбудсмана- заштитника права деце и сл.
Према резултатима анкетирања, 90% ученика сматра значајним обележавање датума у част деце, јер им прија пажња, сматрају то видом подршке и подсећања одраслих на права и положај детета.
Да се у њиховом окружењу права, попут партиципације, заштите од дискриминације, слободе мишљења и изражавања делимично остварују, а да је најугроженије право на недискриминацију, истиче 70% деце.
Да ће постојање заштитника права деце бити корисно или делимично корисно, сматра 86% ученика.
Питања, ставови или предлози, које би упутили омбудсману, односе се на заштиту деце од дискриминације и потребу да личност, која ће вршити такву функцију, буде истински доступна сваком детету.
Акција је реализована у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који спроводи Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Марија Јездимировић, координатор УП
Поводом обележавања Светског дана детета, Ученички парламент је спровео анкетирање својих вршњака, ученика седмог и осмог разреда наше школе, на тему права детета.
О правима детета континуирано се учи у школи и говори у медијима. Циљ овакве акције је и био да се прецизно сагледа у којој се мери истински остварују права која им припадају.
Осим питања која се тичу остварености појединих права, било је и оних, која су се односила на процену значаја датума посвећених деци, на корисност успостављања Дечјег омбудсмана- заштитника права деце и сл.
Према резултатима анкетирања, 90% ученика сматра значајним обележавање датума у част деце, јер им прија пажња, сматрају то видом подршке и подсећања одраслих на права и положај детета.
Да се у њиховом окружењу права, попут партиципације, заштите од дискриминације, слободе мишљења и изражавања делимично остварују, а да је најугроженије право на недискриминацију, истиче 70% деце.
Да ће постојање заштитника права деце бити корисно или делимично корисно, сматра 86% ученика.
Питања, ставови или предлози, које би упутили омбудсману, односе се на заштиту деце од дискриминације и потребу да личност, која ће вршити такву функцију, буде истински доступна сваком детету.
Акција је реализована у оквиру пројекта „Образовање за права детета“, који спроводи Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Марија Јездимировић, координатор УП
МЕСЕЦ БОРБЕ ПРОТИВ БОЛЕСТИ ЗАВИСНОСТИ
Будући да је новембар месец борбе против болести зависности, огласна табла Ученичког парламента уређена је у складу са овом веома значајном друштвеном темом.
Садржај паноа представљају информације о болестима зависности, укључујући и зависност од интернета и друштвених мрежа, примарној превенцији и могућности препознавања ризика. Ту су и статистике Светске здравствене организације, као и мноштво ефектних фотографија, са истакнутим слоганима, усмереним на борбу против болести зависности.
Вршњачке радионице
Tоком ове недеље, у нашој школи, одржане су две вршњачке радионице. Радионице су држали ученици VII2 одељења, који су прошли обуку за Ученички парламент, својим вршњацима, ученицима VII1 и VII3 одељења.
На занимљив и креативан начин, кроз игру и разговор обрађене су теме о стереотипима, предрасудама и дискриминацији. Ученици су показали велику мотивисаност, заинтересованост, али и знање о наведеним темама. Уз занимљиву дискусију и поштовање свих епидемиолошких мера, радионице су успешно реализоване и представљају једну од активности Акционог плана, коју су ученици планирали током обуке. Радом вршњачког тима координирала је Оливера Шуљагић, водитељка обуке.
Вршњачке радионице реализоване су у оквиру пројекта "Образовање за права детета", који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Оливера Шуљагић
ХУМАНИТАРНА АКЦИЈА
Ученици наше школе учествовали су у хуманитарној акцији прикупљања средстава за лечење девојчице која је слепа од рођења. Захваљујући њиховој хуманости, сакупљено је 83000 динара, што је скоро у потпуности покрило трошкове последње терапије на очној поликлиници и помогло јој да реагује на светлост и да види свет око себе. Хвала малим људима великог срца, а болесној девојчици желимо успешан опоравак.
Ученици наше школе учествовали су у хуманитарној акцији прикупљања средстава за лечење девојчице која је слепа од рођења. Захваљујући њиховој хуманости, сакупљено је 83000 динара, што је скоро у потпуности покрило трошкове последње терапије на очној поликлиници и помогло јој да реагује на светлост и да види свет око себе. Хвала малим људима великог срца, а болесној девојчици желимо успешан опоравак.
ВРШЊАЧКА ЕДУКАЦИЈА ПОВОДОМ СВЕТСКОГ ДАНА ДЕТЕТА
Богдан Кузмић, Војка Алексић и Ива Ковачевић, чланови Ученичког парламента, осмислили су радионицу на тему „Вршњачко насиље и дискриминација“ и реализовали је у одељењима III1 и III2.
Након што су погледали презентацију и разговарали са едукаторима, ученици су утврдили знања одговарајући на квиз-питања и решавајући асоцијације.
На задовољство младих едукатора, показали су да могу да препознају насиље, знају коме да се обрате уколико су жртве или сведоци насиља, као и да знају како да реагују у случају дискриминације.
Педагог школе Севда Рамовић је присуствовала радионици. Истакла је да су реализатори били изузетно мотивисани и да су са лакоћом приближили тему ученицима млађег узраста.
Млади едукатори су исказали задовољство и због великог интересовања које су показали ученици трећег разреда.
План Ученичког парламента је да настави са вршњачким едукацијама и одржавањем радионица на сличне теме.
Активност је реализована у оквиру пројекта „Образовање за права детета“ који реализује Ужички центар за права детета, уз подршку Песталоци дечје фондације из Швајцарске.
Марија Јездимировић, координатор Ученичког парламента